Dans l’optique de documenter, d’analyser et de comprendre les dispositifs et pratiques d’évaluation et leurs effets, il a été suggéré que les praticiens partagent leur connaissance des contextes d’action et des usages et que les chercheurs échangent leurs regards théoriques et leurs démarches méthodologiques. Quatre axes principaux ont été retenus :

1. Évaluation de l’enseignement par les étudiants : validité, communication, impact réel sur les pratiques enseignantes et les décisions institutionnelles, accompagnement, lien avec d’autres formes d’évaluation de l’enseignement,

2. Évaluation de programmes dans une perspective de démarche « qualité »(politiques, pratiques, débats critiques),

3. Évaluation des acquis des étudiants (learning outcomes, compétences) : validité, fidélité, (performance étudiante et qualité de l’apprentissage),

4. Efficacité des dispositifs pédagogiques de l’accompagnement des étudiants et notamment des « publics émergents » (handicap).